M: Buenos días, clase. E: Buenos días. M: Hoy es el [número] de [mes]. ¿Cómo están? ¿Bien? E: Muy bien, gracias. (Prompt if needed.)
M: Me alegro. Pues, yo estoy muy bien también. Vamos a repasar los nombres. ¿Cómo te llamas? E: Me llamo ___. (Darle su placa con su nombre, pedir que diga: Gracias.)
M: Ahora, vamos a aprender más números. Ya sabemos los números uno hasta diez. ¿Uds recuerdan la canción? Cantemos juntos, con voz fuerte. Todos: Uno, dos, tres amigos.....
M: Muy bien. Este número es el cero. Repitan, cero. E: Cero. M: El cero significa que no hay nada. En este dibujo, ¿cuánto hay? Vamos a contar. Uno, dos... En este dibujo no hay nada. Hay cero.
M: Este es el número once. Repitan, once. E: Once. M: Bien. En esta tarjeta hay once estampillas. (Repartir las fotos y las estampillas. (Repetir para 12-20. Spot check for student learning: ¿Quién tiene once?, etc.)
M: Vamos a contar: uno, dos.... Ahora, voy a decir un número. Si tienen ese número, pasen acá y pónganse en orden. (Call out numbers 0-20 in random order.)
M: Ahora vamos a contar los objetos en las fotos. En esta foto hay cinco cosas. Repitan: Hay cinco. E: Hay cinco. ¿Cuántos hay en esta foto? E: Hay + #. (Have students work in pairs, counting together.)
M: (Time permitting) Ahora, vamos a hacer algunas calculaciones de matemáticas. Por ejemplo, Dos y ocho son... E: Diez. (Usando los papeles con los números, crea más calculaciones de sumar.) M: Quince menos doce son... E: Tres. (Repita con más calculaciones.)
M: Bueno, ya termina la clase. Son las 4:00 de la tarde. ¿Me das tu placa con tu nombre? Muchas gracias. Repitan, Muchas gracias. (Repetir con todos.) Hasta el (lunes). ¡Hasta luego! E: Adios.
*Notes