ELEMENTARY SPANISH CURRICULUM PROJECT

Fourth Grade: Lesson Plan Topic 4: Food*

Number (#/Total #): 1/4

(Last Updated: July 26, 2006)

Objectives:

• Students will review fruits: "mandarina", "maracuyá", "palta/aguacate", "piña", "mango", "naranja", "guayaba", "plátano/banana", "manzana", "pera"
• Students will understand a humorous story involving these fruits
• Students will understand: "quita de"
• Students will be introduced to other food vocabulary: "vegetales", "lechuga", "tomate", "cebolla", "zanahoria", "apio", "ensalada", "patata/papa", "maiz", "champiñon/seto/hongo", "ajo", "guisantes", "calabaza", "pepinos", "espárragos", "nabos", "tortillas", "arroz", fresas, sandía *

Materials:

• Fruit photos
• Cestas, or some other container, real or make believe (could even be a piece of paper marked Cesta, or cut out in the shape of a cesta)
• Eileen Browne, La sorpresa de Nandi (Caracas: Ediciones Ekaré, 1996)
• Computer, projector, internet connection
• Globe
• Calendar

Activities:

• Teacher chatter
• Q/A
• Story

Script:

M:  ¡Hola, clase! Hoy es el [número] de [mes].¿Como están? E:  Bien, gracias.

M: ¿Qué hago en el comedor? E: Como. M: Sí, yo como en el comedor. Ya aprendimos los nombres de diferentes frutas: mango, plátano.... Repitan conmigo, mango, plátano.... (Mostrar fotos, repartir entre los estudiantes.) Acá tengo dos frutas más: fresas y sandía. Las fresas son rojas. También, las fresas son pequeñas. Repitan: fresas. E: Fresas. (Repetir para sandía. Incluir en los comentarios el cuadro de Tamayo.)

M: Voy a leerles un cuento sobre la fruta que esta muchacha, Nandi, lleva a su amiga Tindi. (Read story. Change verbs to present tense, and adjust prepositions as needed [dentro de >> en, for example].) Escuchen. (Chatter about animals in pictures and what they are doing: Quita [fruta] de la cesta.)

M: Ahora, voy a leerles el cuento otra vez. Al seguir el cuento, muéstrenme la fruta apropiada, y luego pongan la fruta en, o saquen la fruta de, la cesta.*

M: Ahora, vamos a ver otras comidas. Vamos a ver los vegetales.* (Show on computer, or pictures.)

M: Bueno, ya termina la clase. Son las 4:00 de la tarde. ¿Me das tu placa con tu nombre? Muchas gracias. Repitan, Muchas gracias. (Repetir con todos.)   Hasta el (lunes).  ¡Hasta luego! E: Adios.

*Notas

• Sites to practice fruits and vegetables:
  • http://www.languageguide.org/im/fruits/es/ ;
  • http://www.languageguide.org/im/veg/es/ .
• Sites with many recipes in Spanish:
  • http://www.elplacerdecomer.com/webs/website7/PRAw58.htm
  • http://www.gastronomiavasca.net/recipes/index
• Food terms in bold are in the story that will be read in a later lesson.
• I would suggest having students work in pairs. That way you need fewer materials, and students can help one another.
• Vegetables are presented (visual and sound) at: http://www.languageguide.org/im/veg/es/.

©

Author: Eileen M. Zeitz