M: (with frog) Hola, clase!
E: Hola! (if class responds “Hola, clase,” excellent opportunity to teach them to call you Señora, etc. Similarly, mis amigos…mi amigo/a, below.)
M: Buenos días mis amigos!
E: Buenos días.
M: Vamos a cantar: (tune is “If you’re happy and you know it”)
M: Y vamos a jugar (repeat game from Lesson 1) reinforcing “se llama”
M: Clase, ahora escuchen. (show red gusano, point to eras). Escuchen. Escuchen means “listen.” Para escuchar, usamos las orejas, ears. Y los ojos, tambien. 1-2-3, ojos aquí
With puppets, model “Como te llamas?” and “Me llamo.” for example...
M: Como te llamas?
T (títere): Me llamo Dora.
M: Como te llamas?
T: Me llamo Pepe.
several times...then, have puppets ask several students “¿Cómo te llamas?”
T: ¿Cómo te llamas?
E. Me llamo Dylan. (teacher prompts if necessary.)
T: Mucho gusto. (to next student) ¿Cómo te llamas?
E: Me llamo Katie.
M: Vamos a jugar otro juego. Un poquito diferente que el otro, pero similar. (Con balon) Yo me llamo Senora... ¿Cómo te llamas tú? (Pasa el balón a otro estudiante.)
E: Me llamo Madison.
M: Bueno, Madison, muy bien, mucho gusto. Pásalo a otra persona, y pregúntale, “¿Cómo te llamas tú?”
Game continues this way, with each person asking “¿Cómo te llamas tú?” before passing the ball, and the recipient answering, Me llamo.... Establish control and calm in passing the ball—emphasize “suavecito.”
If time permits, more TPR: Dámelo (with ball—have several students practice giving you the ball) Levántense, Siéntense, Ojos aquí
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