ELEMENTARY SPANISH CURRICULUM PROJECT

Third Grade: Lesson Plan Topic 3: Pastimes

Number (#/Total #): 2/4

(Last Updated: July 18, 2006)

Objectives:

• Students will learn about two types of music and dancing that are popular in the Spanish-speaking world: flamenco, tango*  
• Students will locate on map where this music is popular          
• Students will see and hear the different types of music and dancing.           
• Students will understand dance and music vocabulary: música, flamenco, tango, guitarra, violín, bandoneón, bailar, escuchar, tocar, cantar
• Students will use active vocabulary: Me gusta

Materials:

• Pictures of specific dancers/dances and what country they are from.                 
• Music and musical instruments.
• CD player/CD; Video?
• Globo
• Paper/Markers
• Calendar

Activities:

• TPR
• Teacher chatter; Q/A        
• Students will listen to an example of flamenco and tango music.
• Art

Script:

M: Buenos días, clase. Hoy es el [número] de [mes]. ¿Cómo están? E: Bien, gracias.

M: Hoy vamos a aprender sobre otro pasatiempo importante para los que hablan español: es la música. Escuchen y miren. (Decir y hacer un gesto o una acción para los siguientes verbos: Escuchar, Bailar, Tocar, Cantar).

M: Escuchen. Escuchen. (Gesture; have students do the same.) Vamos a escuchar música de España. (Ver el globo.) Esta música se llama "flamenco". (Tocar una canción de flamenco.) El instrumento que escuchamos con el flamenco es la guitarra. (Mostrar fotos al hablar.) Se toca la guitarra con el flamenco. Se canta y también se baila el flamenco. La bailarín lleva un vestido muy caro y muy elegante para bailar el flamenco. También lleva zapatos especiales para bailar el flamenco.

M: Ahora, escuchen. Vamos a escuchar música de la Argentina. (Ver el globo.) (Tocar un tango.) El instrumento que escuchamos con el tango es el violín o el bandoneón. También se toca la guitarra con el tango. Se canta y también se baila el tango.

M: Aquí tengo unas fotos. Esta persona escucha música. Esta persona baila a la música. Esta persona toca música. ¿Toca el tango? ¿Canta el flamenco? ¿Qué baila: tango o flamenco?

M: Estudiante, ¿te gusta tocar la música? (repetir con escuchar la música, bailar, cantar) E: Sí/No, no me gusta.

M: Vamos a colorear estas hojas de personas que tocan y bailan el flamenco y el tango.* (Tocar música mientras colorean.)

M: Bueno, clase, ya termina la clase. Son las 4:00 de la tarde.   Hasta el (lunes).  ¡Hasta luego! E: Adios.

*Notas

• You might want to substitute salsa for tango, and bring instruments that students can use, instead of the coloring activity.
• You could also have students mark the name for the instrument and the word for the action: cantar, bailar, tocar. You could also have a section on the sheet where students draw themselves doing what they most like: playing, singing or dancing.
• Another activity would be to show a video of these dances (which I have) or other festivities in the Spanish-speaking world: for example, el Día de San Fermín.

©

Authors: Julie Petersen, Eileen M. Zeitz