The teacher will start by reviewing the names of the planets and the colors using the color wheel and mobile for visual reinforcement. The teacher will use teacher chatter and the solar system mobile at the reading circle to talk about the size of the planets and how far away the different planets are from the sun. The students will use the adjectives (cerca, lejos, colores, gigante/grande, y pequeño) to describe the planets. The students will compare temperatures on each planet, and note the effect of distance from the sun on each planet's temperature. The teacher will show the planets with rings using the large glossy posters and introduce the word anillos. Next, the students will play the solar system game.*
M: Buenos días, clase. Hoy es el [número] de [mes]. ¿Cómo están? E: Bien, gracias.
M: Hoy, vamos a aprender más sobre el sistema solar. ¿Cuáles son los planetas en el sistema solar? E: [Students name the planets.]
M: ¿Cuál es el color de cada planeta? (Teacher pulls out the color wheel and hanging mobile to prompt students.) E: Es + color.
M: Vamos a repasar los números: cien, doscientos, trescientos, cuatrocientos, quinientos, seiscientos, setecientos, ochocientos, novecientos, mil; veinte, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, noventa.
M: Los planetas son de tamaños diferentes. Algunos son grandes/gigantes (teacher makes a large motion with her hands) y algunos son pequeños (teacher makes a small motion with her hands). ¿Cuál es un planeta grande? (Use chart of “radio ecuatorial”.)* E: [Students name various larger planets.] M: ¿Cuál es un planeta pequeño? E: Plutón es pequeño.
M: Algunos planetas están muy lejos (teacher shows Pluto) del sol. En los planetas lejos del sol hace mucho frió y está oscuro. (Teacher gestures for cold and shuts off lights in classroom for dark). M: Repitan, Está lejos. E: Está lejos. ¿Por qué hace frío y está oscuro en los planetas que están lejos del sol? E: Están Lejos. M: Sí, el sol está tan lejos que no llega la luz, no llega el calor del sol. M: En los planetas que están muy cerca (teacher shows earth) del sol, sí hace mucho calor. (Teacher gestures for hot.) Repitan, Está cerca. E: Está cerca.
M: Ahora, ¿cuál es la temperatura de cada planeta? (Use book.) Vamos a hacer una tabla de estas temperaturas. (Do chart: y axis has temperatures, x axis has different planets; plot dots for temperature of each planet and then connect the dots.) Como vemos, cuanto más lejos está el planeta del sol, más frío hace; cuanto más cerca el planeta del sol, más calor hace.
M: Algunos planetas son muy especiales y tienen anillos. (Teacher takes the rings off of her fingers) Estos son anillos. Estos planetas, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, tienen anillos. (teacher shows the large glossy pictures) Repitan, anillos. E: anillos
M: ¡Muy bien! Vamos a jugar El Sistema Solar. Students are assigned to be El Sol, one of the planets, the moon, or a ring. Any remaining students will be the astronauts and will help guide the other students. The teacher will give the students a clue as to what order they need to be in (lejos de, cerca de), the students will need to arrange themselves in that order.
M: Bueno, clase, ya termina la clase. Son las 4:00 de la tarde. Hasta el (lunes). ¡Hasta luego! E: Adios.
*Notas