| Horario | Tareas | Links/Bibliog. |
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Se supone que leerán la tarea para cada día con mucha atención al detalle. No sólo deben entender la trama (qué ocurrió); también quiero que hayan considerado temas y técnicas estilísticas importantes para esa obra. También deben considerar el impacto que tuvo la obra sobre ustedes los lectores, y lo que habrá causado ese impacto. Además, deben pensar en cómo cada obra cabe en la trayectoria del autor y/o cómo cabe en su período literario. Finalmente, lleguen a clase con una sección (unas líneas, un párrafo) que se destaca por su uso de lenguaje, imágenes, tono, etc., y prepárense para presentarles esa sección a los demás compañeros. También se permite llegar a clase con preguntas específicas sobre cosas que no han entendido.
Como cada tarea es limitada en cuanto al número de páginas, se supone que leerán la obra con mucha atención, y a veces, que harán dos lecturas de la obra.
Véanse una lista de terminología asociada con la escritura de ficción en prosa.
Véanse un resumen de los diferentes períodos literarios en la trayectoria de la literatura hispanoamericana.
Para la novela Pedro Páramo, consulte las sugerencias de cómo prepararse para la conversación y el análisis de la lectura.
Para el Trabajo de Investigación, cada uno presentará un análisis de un cuento, el cual formará la base de la presentación oral. (Véanse abajo.) El resumen del cuento debe ser breve; no me interesa una biograafía del autor. Lo importante es el análisis.
El cuento se lo asignaré yo; véanse la lista de cuentos. El trabajo se entregará lunes, el 10 de diciembre. Debe ser de un mínimo de 5 páginas, escritas por computadora a doble espacio (guardado en Word --.doc-- o en Rich Text File --.rtf--), más la bibliografía, la cual debe incluir el texto que se usó y cualquier otra fuente.
Lo que me interesan son sus propias ideas respecto al cuento. Puede usar cualquier apoyo crítico, pero tiene que citar la referencia: tanto cuando cita directamente, usando comillas (""), como también cuando sólo resume las ideas del escritor crítico. Por ejemplo, podría escribir: "Como nota el crítico Fulano de Tal, ...."; "(No) Estoy de acuerdo con Fulano de Tal, quien opina que...". Luego se debe usar el método de indicar la fuente que más le conviene (nota al pie; nota al final; autor y página entre paréntesis).
Si piensan pedir algo por Interlibrary Loan, hay que pedir lo que quieran cuanto antes, porque a veces las cosas tardan en llegar.
Para encontrar una bibliografía sobre su autor o su cuento, busquen en los libros en reserva, en los libros en la biblioteca (vean Links/Bibliografía, como también los estantes en el cuarto piso) o en las fuentes electrónicas que se encuentran en la página de la Biblioteca (http://www.d.umn.edu/lib/). Pidan ayuda si no saben manipular estas fuentes.
NO deben usar Wikopedia; tengan cuidado en usar fuentes en el internet.
La información en Blackwell y Larson, en reserva, debería servirles en escribir este trabajo. También, pondré en el web un(os) ejemplo(s) de trabajos anteriores. Aunque respondiera(n) a otra tarea específica, ofrecerá(n) un ejemplo de la escritura académica y el análisis desarrollado.
Vocabulario tal vez útil, para evitar la repetición: consistir en / constar de, ubicarse / radicarse, ....
Véanse en qué se basará la evaluación.
La presentación oral (lunes, 10 de diciembre) consistirá en un resumen de un cuento asignado, más un análisis de 2-3 elementos temático-estilísticos que ustedes consideran claves al cuento. Esta presentación se la darán a un grupo reducido. Cada estudiante debe reunirse con la profesora antes del 10 de diciembre para repasar el cuento y para estar seguros de que entienden su cuento. Veánse la lista de cuentos.
Los demás miembros del grupo reducido le darán la nota para cada presentación oral. Véanse en qué se basará la evaluación.
Las pruebas se darán al principio de la clase, a base de lo que se estudió el día anterior o a base de la tarea para ese día.
Los exámenes se basarán en las obras y la información comentadas en clase y presentada por la profesora. No sólo se examinará la información en manera directa; también se pedirá que desarrollen ideas nuevas.