Deutsch 1102

DEUTSCH 1102: FRÜHLING 2012

Michael Mullins

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Büro: 483 Hum
Bürostunden: mittwochs 11-11.50 Uhr und donnerstags: 13-13.50 Uhr, per Email & by appointment

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Syllabus Notes

German 1102

Frühling 2012

M, T, Th, F: 09:00-09:50 Uhr

Hum 464

This class fulfills the Category 3 of the Liberal Education Program.

This course fulfils the Category 3 of the Liberal Education Program. Courses in this category should develop the ability to use and analyze human and computer languages. Emphasis should be on the theory and/or development of skills in the methods of human and computer languages and rhetoric.

Required Texts/supplies

Aufderstraße, Hartmut et al. Themen 1 aktuell. Kursbuch. Hueber Verlag, 2003. ISBN 978-3-19-001690-7
Bock, Heiko et al. Themen 1 aktuell. Workbook. Hueber Verlag, 2003. ISBN 978-3-19-251690-0
Aufderstraße, Hartmut et al. Themen 2 aktuell. Kursbuch. Hueber Verlag, 2005. ISBN 978-3-19-001691-4.
Aufderstraße, Hartmut et al. Themen 2 aktuell. Workbook. Hueber Verlag, 2004. ISBN 978-3-19-121691-7.
Felix & Theo. Oh, Maria…. Berlin: Langenscheidt, 1991. ISBN: 978-3-468-49681-3.

Goals and Objectives: This is the first of a two-semester sequence of Beginning German language instruction. By the end of the first semester (Ger 1101), you will be able to provide basic information about yourself (e.g. your age, your address, your hobbies and interests), greet people, ask simple questions, receive basic infomation (time, family, studies) and cope with everyday needs. You will understand spoken German well enough to follow simple directions and the gist of simple texts and/or stories spoken by German speakers accustomed to non-native speakers of German. You will also be able to read short paragraphs from main current or past events and write well enough to take notes, fill out forms, and write postcards and short letters.

Ger 1101 emphasizes speaking, listening, reading and writing in German and is organized around different themes pertinent to German and German speaking countries. Together we will explore the themes of "first contacts", "apartment hunting", "friends", "family", "daily routine", and "leisure time activities" while studying aspects of German culture. Your readings consist primarily of excerpts from our textbook; spoken German is emphasized in team work activities, group work and classroom "discussions". Your written exercises consist of web page assignments (they will be assigned in class) and/or pages of a grammar workbook I will hand out, activities and exercises from the textbook, which I may collect periodically, and quizzes, true-and false exercises, synthetic exercises, short paragraphs, post cards, tests and a comprehensive final exam. Completing these assignments is your responsibility. You are asked to have them completed on the day assigned, even if I do not check them. It is your responsibility to come prepared for each and every lesson so you can participate and earn your "check" (Vor 0.5 pts.) or "check plus" (+ or 1 pt.) for your oral participation.

The Department is committed to making its courses available to all students who are adequately prepared and are willing to participate. If there is any reason why you may have trouble meeting any of the expectations as they are outlined, please contact me right away and we will attempt to work out an accommodation.

If you miss more than six classes, you cannot earn an A in this course. You should have six “free passes” for illness and other unexpected difficulties. If you miss more than 9 classes, you cannot earn a B. If you miss more than 12 classes, you cannot earn a C.

Oral Competence: Since this class emphasizes oral communication, proficiency in oral expression is one of our goals. Proficiency does not mean accuracy, i.e. you should not worry too much about making grammatical/structural mistakes. What is more important in 1102 is that you get your meaning across when you communicate (sometimes with hand and feet, but never in English), because the class will be conducted 95% of the time in German, and you are expected to try to only speak German in our communicative classroom.

Class discussioin is very important in this course. It gives you the opportunity to try out what you study at home and learn in class through the discussion of topics outlined in your syllabus. You will seldomly be corrected when you speak, as long as you are communicating. Should you make structural mistakes, listen closely and I will repeat what you say in proper modern German. Don't be afraid to make mistakes. Communicative competence (proficiency, not accuracy) means being able to communicate your ideas in an intelligible manner! It does not mean grammatical perfection as so many of us believe. Grammatical perfection is a goal to be achieved at a much later stage in learning a foreign language.

Written Competence: It is important that you communicate your ideas clearly when you write freely (sentences, postcards, small paragraphs), since you will be graded on content. During in-class assignments like exam portions that focus on content rather than structure, please focus on intelligible information. Do not worry about minor doubts you may have about the structural accuracy of a sentence. (Do worry about the structure when you write and study at home; there you have the time to think things over, since you are not spontaneously producing language, the most difficult skill in language acquisition. In your writing assignments at home you have the time to clear up doubts you may have (and I expect you to!)

Grammatical Competence: Grammar is important, thus particular exercises on assignments will help you learn German structure. Make it a point to memorize important information and store it in your longterm memory despite the fact that you can use the Grammatiktafel as a reference on your tests. German is a very structured language, and you need to put time and effort into learning the structure in order to communicate. Generally speaking, I will introduce new grammar items in class, yet I will leave it up to you to complete the assigned assignments. My experience has shown that those who follow the syllabus and the syllabus notes with all its suggestions on a daily basis are much better prepared for the next level of German (and will also receive better grades in 1101) as those who do not put the required work of approximately 2 hours/daily four times a week.

Reading for Comprehension: For every assignment, skim over the page to see what the text and exercises are about, then read the text once. Please do not attempt to translate every word that you do not understand. This can be a discouraging and frustrating experience. Read for general comprehension, i.e. try to understand the main points. The best strategy is to read it once to get a feeling for the text, then a second time to identify more specific information. During your second reading ask yourself who is doing what (subjects and direct objects in particular and verbs), then figure out the answers to the following questions (not all may apply): Who? Where? What? When? (How?) (Why?) to understand the gist of the text. Make it a habit to learn new vocabulary and put it into your long term memory!

Vocabulary: It is essential to have words and phrases at your disposal. There is, unfortunately, no other way but to memorize vocabulary and to practice it consistently. Make it a habit to learn new words and to review old once every day. That is the only way to store them in your long term memory. Vocabulary Quizzes are in English and German and last ca. 20 minutes. They test your vocabulary knowledge and are based on the assigned vocabulary in our textbook. No helpful resources (e.g., a dictionary of the Grammatiktafel) are allowed during quiz taking. Pop quizzes may be given. There are no make-up quizzes! Your worst quiz will not be entered in my grade book.

Aural Comps/Video Segments: Particular days are set aside for these "silly stories" (Aural Comps) or video clips consisting of old and newly acquired vocabulary. The Aural Comps will be read twice before you summarize them in English. The same applies to the video segments (2 viewings). During the second listening/viewing you are allowed to take notes. You will then summarize what you have understood in English and/or answer questions. Aural Comps and Video segments may be part of your tests and your final exam.

Tests consist of listening, reading and writing portions and structure exercises. They last 50 minutes. You are allowed to consult your dictionaries and Grammatiktafel during test-taking. Make-up tests are only given in extenuating circumstances; they need to be discussed with me well in advanced, if possible.

Final Exam

This exam is comprehensive and twice the length of a test. It follows the same pattern as a test but it includes also an interview portion.

Course Grading

ASPECT OF COURSE % TOTAL GRADE

Category	% of total Grade
Class participation	40
Quizzes	10
Exams	25
Final: Oral and Paper	10
Aural Comp	05
Electronic Workbook	10

Tentative Syllabus (Big Picture Version)

(Details will be given out in class i.e. assignments, changes to syllabus etc. Therefore, attend class)

Week(s)	Material Covered	Special Considerations
17 Jan.- 30. Jan.	Thema 7	Exam am 31. Jan.

02 Feb.- 13Feb.	Thema 8	Exam am 14. Feb.

16 Feb.- 27. Feb	Thema 9	Exam am 28. Feb

02. März-09 März	Thema 10	Exam am 09. März

12.-16. März	Frühlingspause

19. März-29. März	Thema 1; (neuer Text: Themen 2)	Exam am 29. März

30. März- 16. April	Thema 2	Exam am 16. April

17. April- 27. April	Thema 3	Exam am 27. April

07 Mai	Final Exam

***Subject to change This is the "golden plan" for my detail oriented colleagues. We'll try to hold close to it??

	Im Unterricht (in class)	Hausaufgaben (homework) KB = Kursbuch WB = Workbook S. = Seite (page)
1. Woche
Dienstag, den 17. Januar	Neue Leute kennenlernen Semesterplan diskutieren
Donnerstag, den 19. Januar	Das Perfekt	Wortschatz (vocab) KB S. 81 lernen (Pop-Quiz?) Lesen UND Lernen : WB S. 109 Lesen: KB S. 82 #1, #2a Lernen: Wortschatzliste 7.1 lernen
Freitag, den 20. Januar	Quiz 1 (Wortschatzliste 7.1) [5 min]	Lernen: Wortschatzliste 7.1 Schreiben und korregieren: WB S. 115: #1, S. 116 #3. Schreiben (on paper to hand in): WB S. 115 #2 (a, b, and c)
2. Woche
Montag, den 23. Januar	Das Perfekt Der Imperativ Montagskultur	Wortschatzliste 7.2 lernen (für Quiz Donnerstag) Schreiben und korregieren: WB S. 116 #4 a. Schreiben: WB S. 117 b (on paper to hand in.) Schreiben und korregieren: WB S. 117 5 Lesen und Lernen: WB S. 110 #2; Schreiben und korregieren: S. 117 #6, S. 118 #7 Schreiben und korregieren: WB S. 118 #8, 9
Dienstag, den 24. Januar	In + Akk In, zu, nach Personalpronomen: Akk Satzstellung (word order)	Wortschatzliste 7.2 lernen (für Quiz Donnerstag) Lesen und lernen: WB S. 110 – 111 4.1, 4.2. Schreiben: WB S. 111-112 Exercise 4.3, 4.4, 4.5 Lesen: KB S. 86 #9. Schreiben (on paper to hand in): KB S. 86 #9 b
Donnerstag, den 26. Januar	Quiz 7.2 Lesestück Hören	Wortschatzliste 7.2 lernen (für Quiz Donnerstag) Lesen: KB S. 88 Schreiben und korregieren: WB S. 119 #10, 11, 12. WB S. 120 #13, 14, 15, 16 Lesen und lernen: WB S. 112-113 #5.1, 5.2
Freitag, den 27. Januar	Kulturvortrag [ 10 min]	Schreiben: WB S. 114 Excersie 7.1 Lesen: KB S. 90 Schreiben: KB S. 90 #14 Lesen: KB S. 91 Schreiben: KB S. 91 #15 A
3. Woche
Montag, den 30. Januar	Wiederholung (review)	Wiederholen Sie bitte Lektion 7 und schreiben Sie ihre Fragen auf.
Dienstag, den 31. Januar	Test Lektion 7	Lernen Sie für den Test! Study for test!
Donnerstag, den 2. Februar	In der Stadt	Wortschatz lernen (Pop-Quiz?) [Metzgerei, Apotheke, Buchhandlung, Bäckerei, der Supermarkt, der Marktplatz, der Bahnhof, die Reinigung, die Diskothek, die Post, die Bank, das Reisebüro, das Museum, das Rathaus] Lesen und lernen: WB S. 128 # 4 Lernen: Wortschatzliste 8.1 Lesen und lernen: WB S. 125
Freitag, den 3. Februar	Kulturvortrag	Lernen: Wortschatzliste 8.1 Schreiben und korregieren: WB S. 129 #1 Lesen und Lernen: WB S. 126 – 127 #3.1, 3.2 Schreiben: WB S. 127 Exercise 3.3, 3.4 Schreiben und korregieren: WB S. 129 #2
4. Woche
Montag, den 6. Februar	Quiz 8.1 Wegbeschreibung	Lernen: Wortschatzliste 8.1 Schreiben (on paper to hand in): WB S. 130 #3, S. 131 #4
Dienstag, den 7. Februar	Berlin	Lernen: Wortschatzliste 8.2 Schreiben und korregieren: WB S. 131 #5, #6, S. 132 #7, S. 133 #8, #9 Lesen: KB S. 98
Donnerstag, den 9. Februar		Lernen: Wortschatzliste 8.2 Lesen und Schreiben: KB S. 101 Schreiben und korregieren: WB S. 134 (write down any questions that arise as you correct your work) Schreiben und korregieren: WB S. 135 #11, S. 136 # 12, #13, S. 137 # 14, S. 138 #15
Freitag, den 10. Februar	Quiz 8.2 Kulturvortrag Lesen und Schreiben	Lernen: Wortschatzliste 8.2 Lesen und schreiben: KB S. 102-103 Schreiben und korregieren: WB S. 138 # 16, S. 140 A und B (Hand in B on separate sheet of paper.)
5. Woche
Montag, den 13. Februar	Schreibwerkstatt	Schreiben Sie einen Brief über Duluth nach dem Modell auf WB S. 140. Schreiben und korregieren: WB S 138 #16, 17, S. 139 # 18, 19
Dienstag, den 14. Februar	Test Lektion 8
Donnerstag, den 16. Februar	Dativ Personalpronomen Dativ	Lernen: Wortschatzliste 9.1 Lesen und lernen: WB S. 143 – 145. Schreiben: WB S. 144-145Exercise 1.3, Exercise 2.1, S. 146 Exercise 2.2
Freitag, den 17. Februar	Kulturvortrag Quiz: Wortschatzliste 9.1	Lernen: Wortschatzliste 9.1 Lesen und lernen: WB S. 146 #3 Schreiben und korregieren: WB S. 150 #1, #2, #3, S. 151 #4 (you need to use KB S. 107 to do this one), #5
6. Woche
Montag, den 20. Februar		Lernen: Wortschatzliste 9.2 KB S. 109 #6 (on paper to hand in) Lesen und lernen: S. 147 #4, #5 Schreiben und korregieren: S. 153 #7, S. 154 #8 (to hand in on paper. )
Dienstag, den 21. Februar	Komparativ und Superlativ	Lernen: Wortschatzliste 9.2 Lesen und schreiben: KB S. 110 Lesen und schreiben: KB S. 112 – 113 #11 a und b
Donnerstag, den 23. Februar	Quiz: Wortschatzliste 9.2	Lernen: Wortschatzliste 9.2 Schreiben: WB S. 155 #9 (to hand in) Schreiben und korregieren: WB S. 155-156 #10, 11, 12, 13, 14 Lesen und schreiben: KB S. 114 – 115 #13
Freitag, den 24. Februar	Kulturvortrag Satzstellung	Lernen: Wortschatzliste 9.3 Schreiben und korregieren: WB S. 156-157 #15, 16, 17, S. 158 #19 (A und B) Lesen und Lernen: WB S. 148 – 149 8.1, 8.2, 8.3 Schreiben: WB S. 149 8.4
7. Woche
Montag, den 27. Februar	Wiederholung	Lernen: Wortschatzliste 9.3 Schreiben und korregieren: WB S. 158 #20
Dienstag, den 28. Februar	Midterm (Lektion 7, 8, 9)
Donnerstag, den 1. März	Test: Sprechen
Freitag, den 2. März	Kulturvortrag Das Datum	Lernen: Wortschatzliste 10.1 Lesen und lernen: WB S. 160 #1 Deutschland, Österreich, die Schweiz: Was ist das für Sie? 1. Schreiben Sie 3 Sachen, die Sie mit Deutschland, Österreich, und/oder die Schweiz assoziieren. 2. KB S. 118 #1 (A. Read over the list and mark the people, places, things you associate with Germany, Austria, and/or Switzerland B. for each category, add any other people/place/things you think of C. for each category, look up one person/place/thing you don’t know in the internet.)
8. Woche
Montag, den 5. März	Kultur Präpositionen/Zeit	Lernen: Wortschatzliste 10.1 Lesen und lernen: S. 160-161 #1.2 Schreiben: Exercise 1.3, 1.4 Schreiben: KB S. 119 #4
Dienstag, den 6. März	Quiz: Wortschatzliste 10.1 Der Genitiv Lesen	Lernen: Wortschatzliste 10.1 Lesen und lernen: WB S. 162 #2 Schreiben: WB S. 162 – 163 #2.3 Lesen und schreiben: KB S. 120-121
Donnerstag, den 8. März	Hören	Lernen: Wortschatzliste 10.2 Lesen und lernen: WB S. 163 #4 Lesen und schreiben: KB S. 124-125
Freitag, den 9. März	Test Lektion 10

12. – 16. März	PAUSE
9. Woche
Montag, den 19. März	Oh Maria Aussehen Vergleiche	Lernen: Wortschatz: alt, jung, schlank, schwarzhaarig, jung, klein, dick, blond, groβ, dünn, langhaarig, nett sympathisch, attraktiv, gemütlich, freundlich, nervös, lustig, traurig, dumm, ruhig, schön, intelligent, komisch, hässlich, unsympathisch, hübsche, langweilig. Lernen: Wortschatzliste 1.1 Lesen und lernen: WB S. 11 #2 Schreiben: WB S. 11 Exercise 2.1
Dienstag, den 20. März	Quiz 1.1 Adjektivendungen	Lernen: Wortschatz 1.1 Lesen und lernen: WB S. 7 – 10. (This is a lot of information. Please work through it to understand the concept of the adjective endings. We’ll work on the charts tomorrow. Schreiben: WB S. 7: 1.1.1 Schreiben und korregieren: WB S. 15 #1, 2, 3, 4, Lesen und schreiben: Oh Maria Kapitel 1
Donnerstag, den 22. März	Mode	Lernen: Wortschatz 1.2 Schreiben und korregieren: WB S. 16-17 #5, 6, 7, 8, 9 (Achtung: Welch- takes same endings as “der-Wörter”) Lesen und schreiben: Oh Maria Kapitel 2
Freitag, den 23. März	Quiz 1.2 Kulturvortrag	Lernen: Wortschatz 1.2 Schreiben und korregieren: WB S. 18-19 #12, 13, 14 Schreiben: Wie sehen Sie aus? Erzählen Sie. [100 Wörter] Lesen und Schreiben: Oh Maria Kapitel 3
10. Woche
Montag, den 26. März	Lesen	Lernen Sie: Wortschatzliste 1.3 Schreiben und korregieren: WB S. 22 #22 (Vergessen Sie nicht: Welch- und dies- sind “der-Wörter”! Lesen und schreiben: KB S. 17 Moodle-Forum: Style-Blog: Machen Sie ein Foto von sich in einem normalen Outfit : describe it in 25 – 50 words. Lesen und Schreiben: Oh Maria Kapitel 4
Dienstag, den 27. März	Debatte Wiederholung	Lernen: Wortschatzliste 1.3 Moodle-Forum: Muss Heinz seine Aussehen ändern, oder muss das Arbeitsamt zahlen? Was meinen Sie? Schreiben Sie 50-100 Wörter. Moodle-Forum 2: Das Unmakeover – machen Sie ein Foto von sich in die hässlichsten Kleider. Beschreiben Sie Ihr Outfit. Das hässlichste Ensemble gewinnt einen Preis! Lesen und schreiben: Oh Maria Kapitel 5 Schreiben und korregieren: WB S. 22-23 #23, 24, 25, 26, 27 (These exercises will help with vocab on test. Do for today or do to study for the test tomorrow.)
Donnerstag, den 29. März	Test Lektion 1
Freitag, den 30. März	Schule, Ausbildung, Beruf Kulturvortrag	Lernen: Wortschatzliste 2.1 Lesen und schreiben: S. 22 – 23 #1 Lesen: WB S. 28 3.1 Lesen und lernen: WB S. 26 Schreiben: WB S. 26-27 exercise 1.4 Lesen und schreiben: Oh Maria Kapitel 6
11. Woche
Montag, den 2. April	Nebensätze	Lernen: Wortschatzliste 2.1 Lesen (to review what we talked about in class): WB S. 27 – 29. Schreiben: WB S. 29 3.4 Schreiben und korregieren: S. 32 #1 Lesen und schreiben: Oh Maria Kapitel 7 Lesen und schreiben: KB S. 24 #4
Dienstag, den 3. April	Beruf Das Schulsystem Modalverben im Präteritum	Lernen: Wortschatzliste 2.1 Lesen und schreiben: Oh Maria Kapitel 8 Schreiben und korregieren: WB S. 33 #2, #3, #4, #5 Schreiben: KB S. 26 – 27 #8
Donnerstag, den 5. April	Quiz: Wortschatzliste 2.1	Lernen: Wortschatzliste 2.1 Schreiben und korregieren: WB S. 34-35 #6, 7 Lesen und schreiben: Oh Maria Kapitel 9 Lesen und schreiben: WB S. 30 #4, exercise 4.1
Freitag, den 6. April	Kulturvortrag Stellenangebote	Lernen: Wortschatzliste 2.2 Lesen und schreiben: Oh Maria K 10 Schreiben und korregieren: WB S. 35-36 #8, 9 Lesen und schreiben: KB S. 29-30 #12, 13 (write 13 on separate paper to hand in)
12. Woche
Montag, den 9. April	Lebenslauf	Lernen: Wortschatzliste 2.2 Oh Maria Kapitel 11 Schreiben und korregieren: WB S. 36-38 #10, 11, 12, 14, 15 (optional: 13)
Dienstag, den 10. April	Quiz: Wortschatzliste 2.2	Lernen: Wortschatzliste 2.2 Schreiben: KB S. 30 #14 (on paper to hand in) Lesen und schreiben: Oh Maria Kapitel 12 Schreiben und korregieren: WB S. 39 #17
Donnerstag, den 12. April	Lebenslauf schreiben	Lernen: Wortschatzliste 2.3 Lesen und schreiben: WB S. 31 #7.1 (to hand in) Schreiben Sie Ihren Lebenslauf nach dem Modell im Kursbuch auf Seite 32. (to hand in)
Freitag, den 13. April	Kulturvortrag	Lernen: Wortschatzliste 2.3 Schreiben und korregieren: WB S. 39 #16 (review adjective endings if necessary)
13. Woche
Montag, den 16. April	Test Lektion 2
Dienstag, den 17. April	Fernsehen Reflexiv	Lernen: Wortschatzliste 3.1 Lernen: Wortschatz KB S. 35 Lesen und Schreiben: KB S. 36 – 37. #1 (Look at pictures and then read the tv guide on page 36 to find the information. Sendung = tv. show (so write the name of the show), Uhrzeit (time it comes on), Programm (channel – ARD, ZDF, RTL, 3Sat). #2 (on a piece of paper, go through the tv guide on 36 and catetorize the shows.) #3.
Donnerstag, den 19. April	Verben mit Präpositionen	Lernen: Wortschatzliste 3.1 Lesen und Lernen: WB S. 45 – 47 (begin to learn verb list on 46!) Schreiben: WB S. 47 – 48 Exercise 2.3, 2.4 (keep going back to what you read on 45 – 47 to figure out the correct answer!!!!!) Lesen und schreiben: KB S. 38 #5
Freitag, den 20. April	Quiz: Wortschatzliste 3.1 Kulturvortrag Konjunktiv II	Lernen: Wortschatzliste 3.1 Schreiben und korregieren: WB S. 51 #1, 2, 3 Schreiben: WB S. 51 #4 (to hand in)
14. Woche
Montag, den 23. April	Wetten, dass….	Lernen: Wortschatzliste 3.2 Lesen und lernen: WB S. 48-50 3.1, 3.2 Lesen: KB S. 41 #10 Schreiben und korregieren: WB S. 52-53 #5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
Dienstag, den 24. April	Musik	Lernen: Wortschatzliste 3.2 Schreiben: KB S. 42 #13 (to hand in) Schreiben und korregieren: WB S. 56 – 57 #14, 15, 16, 17
Donnerstag, den 26. April	Wiederholung	Lernen: Wortschatzliste 3.2 Konjunktiv II Arbeitsblatt (TBA) Schreiben und korregieren: WB S. 60 #24, 25
Freitag, den 27. April	Test Lektion 3
15. Woche
Montag, den 30. April	Wiederholung
Dienstag, den 1. Mai	Test: Sprechen
Donnerstag, den 3. Mai	Wiederholung
Freitag, den 4. Mai	Wiederholung und Party

Schlussprüfung:

Expectations: When I write Lesen und Lernen, I expect you to read the grammar and work through it so that you would be capable of explaining it to another person without the use of the book or notes. To do this, you may have to refer back to other chapters and review, or you may even need to consult other sources.